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【知识科普】幼儿园的老师们,请让幼儿活动有价值和意义!

  游戏是儿童的天性,游戏也是幼儿园的基本活动,这一观念似乎已经深入人心,但是从当前我国大部分幼儿园对游戏活动实际开展情况来看,无论是幼儿园还是老师本身,对游戏的概念、特点以及游戏在儿童身心发展中的重要价值缺乏正确的认识。

  不少教师在观念上仍有重上课轻游戏的倾向,没有真正把幼儿游戏进行有效开展,甚至有些老师嫌游戏麻烦,特意减少与孩子们的活动时间。

  有的教师把游戏等同于自由活动,让孩子们自由活动,不仅没有没有教师参与和指导,更让游戏成了一个毫无目的、没有意义的玩耍。

  部分幼儿园活动游戏过于模式化,老师们在游戏中设计过多成人观念, 往往亲自指挥幼儿游戏,让游戏发展成自己心中的形式,导致孩子们只能在老师的安排下进行消极模仿罢了。

  

  不仅是教师,家长们对游戏的理解也有偏差,部分家长在功利性思想的影响下,片面追求幼儿智力的快速发展,把早期教育理解为早期智力开发,从而让幼儿园不得不改变教育方式,从而导致出现了很多奇奇怪怪的幼儿活动。

  但是,这些活动真的有价值和意义吗?也许对于孩子真正的成长教育来说就是“花里胡哨”。

  其实,无论是幼儿园还是幼教老师,对于幼儿园户外活动的原则都应该坚持儿童为本,尊重幼儿年龄特点和成长规律,注重幼儿发展的整体性和连续性,有效促进幼儿身心健康发展。

  

  

  关于幼儿园活动应该怎么进行,教育部已经给出答案,也给广大幼儿园和老师们指出方向,2022年2月份教育部引发的《幼儿园保育教育质量评估指南》提到:

  ◆ 保证每天户外活动时间不少于2小时,体育活动时间不少于1小时。

  ◆ 不提前教授小学阶段的课程内容,不搞不切实际的特色课程,制定并实施与幼儿身体发展相适应的体格锻炼计划。

  ◆ 充分尊重和保护幼儿的好奇心和探究兴趣,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。

  ◆ 遵循幼儿身心发展规律和学前教育规律,尊重幼儿个体差异,坚持以游戏为基本活动,珍视生活和游戏的独特教育价值。

  ◆ 以游戏为基本活动,确保幼儿每天有充分的自主游戏时间,因地制宜为幼儿创设游戏环境。

  

  

  那么,对于幼儿园和老师们来说,如何开展有价值的户外游戏活动呢?

  

  1、创设优秀幼儿游戏环境

  幼儿园游戏环境对幼儿身心发展具有特别重要的意义,它虽然不能直接决定幼儿的发展,但是可以通过活动对幼儿的发展产生巨大影响。

  在促进幼儿早起教育方面,最有效最具价值的做法就是创设良好的游戏环境。

  

  2、注重培养幼儿探索能力

  探索是幼儿学习知识、发展能力的必要途径,它既能满足幼儿动手和交往的需要,充满着新奇和刺激。

  激发和培养幼儿的探索兴趣,帮助幼儿形成正确的逻辑思维能力发展,锻炼孩子们的探索和发展能力,提升幼儿的认知、情感、人格、交往等诸多方面能力。

  

  3、给予孩子更多尝试机会

  在保障幼儿人身安全的情况下,教师应当给予孩子们更多的自由、自主空间,鼓励孩子们在安全的游戏环境下大胆尝试,大胆试错。

  只有让孩子们在不断尝试的过程中,对游戏方式进行探寻和验证,才能达到自我调整、快速成长的目的。

  

  4、塑造孩子互动团结气氛

  互动和团结是幼儿未来展开、适应社会、立足社会不可缺少的重要素质,也可以促进幼儿形成良好的合作意识。

  让幼儿在参与游戏的过程中,通过互动锻炼幼儿处理问题的能力以及与同伴相处的能力。

  

  

  “游戏是孩子的第二生命,是孩子的第一所学校”,希望幼儿园和幼儿园老师们,重视幼儿活动设计,尊重幼儿开展活动,让幼儿活动变得具有价值和意义,让孩子们可以得到真正的成长!